Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3: Arbetsintegrerad lärarutbildning, 240 Högskolepoäng

Education Programme: Primary Education Teachers - Pre-School and School Years 1-3: Work Integrated Education Learning, 240 Credits

Programkod: LAFOG

Examen: Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3

Nivå: Grundnivå

Beslutad: 2026-03-02

Beslutande: Institutionen för individ och samhälle

Programstart: Hösten 2026

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet. Du behöver också: Engelska 6, Matematik 2a eller Matematik 2b eller Matematik 2c, Naturkunskap 1b eller Naturkunskap 1a1 och 1a2, Samhällskunskap 1b eller Samhällskunskap 1a1 och 1a2. Eller: Engelska nivå 2, Matematik nivå 2a eller Matematik nivå 2b eller Matematik nivå 2c, Naturkunskap nivå 1b eller Naturkunskap nivå 1a2, Samhälls­kunskap nivå 1b eller Samhälls­kunskap nivå 1a2

Språk

Undervisningen bedrivs på svenska

Övriga föreskrifter

Student som antagits till utbildning med denna utbildningsplan har garanterad plats på kurser enligt förteckningen nedan, under förutsättning att den studerande följer programmet enligt utbildningsplanen. Reservation görs dock för att utbildningsplanen och dess kurser kan komma att ändras, inom ramen för examensmålen, vid revision av utbildningsplan och kursplaner. Vid eventuella val av inriktning inom programmet gäller platsgaranti för kurser inom vald inriktning. ​

Nationella examensmål

För examen krävs att utbildningen omfattar följande områden: ämnes- och ämnesdidaktiska studier med relevans för undervisning i något av skolväsendets ämnen för vilket det finns en fastlagd kursplan, utbildningsvetenskaplig kärna om 60 högskolepoäng och verksamhetsförlagd utbildning om 30 högskolepoäng, förlagd inom relevant verksamhet och ämne.

För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 ska ämnes- och ämnesdidaktiska studier omfatta 165 högskolepoäng i svenska, matematik, engelska, samhällsorienterande ämnen, naturorienterande ämnen och teknik. För svenska och matematik krävs minst 30 högskolepoäng i vardera ämne och för engelska krävs minst 15 högskolepoäng. Av de ämnes- och ämnesdidaktiska studierna ska 15 högskolepoäng utgöra ämnesrelaterad verksamhetsförlagd utbildning.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan ska anknyta till kommande yrkesutövning och omfatta följande:

• skolväsendets historia, organisation och villkor samt skolans värdegrund innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna,
• läroplansteori och didaktik,
• vetenskapsteori och forskningsmetodik,
• utveckling, lärande och specialpedagogik,
• sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
• bedömning och betygssättning,
• utvärdering och utvecklingsarbete.

Mål
För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser.
Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet.

Kunskap och förståelse
För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 ska studenten

• visa sådana ämneskunskaper, inbegripet insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen,
• visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt,
• visa fördjupad kunskap om grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning och om barns kommunikation och språkutveckling,
• visa kännedom om praktiska och estetiska läroprocesser,
• visa kunskap om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen,
• visa fördjupad kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling.

För grundlärarexamen ska studenten också

• visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen,
• visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
• visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia.

Färdighet och förmåga
För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 och för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 ska studenten

• visa fördjupad förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet,
• visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt.

För grundlärarexamen ska studenten också
visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas,

• visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling,
• visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling,
• visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra tillgodose elevers behov av specialpedagogiska insatser, inbegripet specialpedagogiska insatser för elever med neuropsykiatriska svårigheter,
• visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare,
• visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna,
• visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever,
• visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,
• visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer,
• visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten,
• visa förmåga att använda och värdera läroböcker, andra läromedel och andra lärverktyg,
• visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna,
• visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För grundlärarexamen ska studenten

• visa självkännedom och empatisk förmåga,
• visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare,
• visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling,
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Självständigt arbete (examensarbete)

För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 och för grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 ska studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 30 högskolepoäng eller två sådana arbeten om vardera minst 15 högskolepoäng i ett eller två av de ämnen som studeras inom respektive inriktning.

Övrigt
Av examensbeviset ska det framgå vilken inriktning studenten har fullgjort och vilket eller vilka undervisningsämnen som examen omfattar.

För grundlärarexamen ska också de preciserade krav gälla som varje högskola själv bestämmer inom ramen för kraven i denna examensbeskrivning.

Kurser som programmet omfattar

EGS101 | Engelska för grundlärare F-3, del 1: Introduktion till engelskämnet | 7,5 hp | G1N

MAT111 | Matematik för grundlärare F-3, del 1: Introduktion till matematikämnet | 7,5 hp | G1N

PUL101 | Perspektiv på utbildning, lärande och undervisning för grundlärare F-3 och 4-6 | 15 hp | G1N

SVE201 | Svenska för grundlärare F-3, del 1:Introduktion till svenskämnet, 7,5 hp | 7,5 hp | G1N

SVE202 | Svenska för grundlärare F-3, del 2: Barnlitteratur | 7,5 hp | G1N

VFU122 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för F-3: del 2 | 7,5 hp | G1N

VFU121 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare F-3: del 1 | 7,5 hp | G1N

BUS200 | Barns livsvillkor i skola, fritidshem och samhälle | 15 hp | G1F

LSU201 | Lärarens specialpedagogiska uppdrag | 7,5 hp | G1F

MAT211 | Matematik för grundlärare F-3: del 2 | 7,5 hp | G1F

NTG101 | Naturvetenskap och teknik för grundlärare F-3 | 15 hp | G1F

SOG202 | SO för grundlärare F-3: Individ, samhälle, tid och rum | 15 hp | G1F

SVE203 | Svenska för grundlärare F-3: Läs- och skrivinlärning | 15 hp | G1F | Barn- och ungdomsvetenskap

VFU207 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare F-3: ett specialpedagogiskt perspektiv | 7,5 hp | G1F

MFG400 | Matematik för grundlärare F-3: del II | 7,5 hp | G2F

BFL601 | Bedömning för lärande och betygssättning F-3 | 7,5 hp | A1N

MAG600 | Matematik för grundlärare F-3 del III: Matematiksvårigheter och bedömning | 7,5 hp | A1N

SFG920 | Svenska för grundlärare F-3: Skriftspråksutveckling och bedömning | 7,5 hp | A1N

SVM600 | Svenska och matematik för lärare F-3: Estetiska lärprocesser i undervisningen | 7,5 hp | A1N

Engelska för grundlärare F-3, del 2 | 7,5 hp |

Vetenskapsteori, vetenskaplig metod och skolutveckling för grundlärare, del 1 | 7,5 hp |

Vetenskapsteori, vetenskaplig metod och skolutveckling för grundlärare, del 2 | 7,5 hp |

Preliminär studiegång

En studiegång presenterar i vilken ordning och när i tid kurser i en utbildning ges. För att se programmets preliminära studiegång, se hv.se.

Behörighetskrav inom programmet

För tillträde till år 2 krävs minst 37,5 hp inom programmet LAFOG eller motsvarande. Poängen ska vara uppnådd vid läsårets början.

För tillträde till år tre och alla efterföljande kurser enligt studiegången krävs minst 37,5 hp inom programmet LAFOG samt godkänt resultat på Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare F-3: ett specialpedagogiskt perspektiv 7,5 hp.

För tillträde till kursen Vetenskapsteori, vetenskaplig metod och skolutveckling för grundlärare, del 1 och efterföljande kurser krävs minst 140 hp inom programmet LAFOG eller motsvarande inklusive godkänt resultat på Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare F-3: ett specialpedagogiskt perspektiv 7,5 hp.

Begränsning av registrering på kurs och antal examinationstillfällen
I kursen Examensarbete för grundlärare, 30 hp är antalet registreringar begränsade till en (1) och antal examinationstillfällen begränsade till fem (5). Rätten till handledning gäller under den termin som studenten är registrerad på kursen.

Antal tillfällen som en student ges möjlighet att genomföra VFU är begränsad till två (2) per kurs.

Examinator kan med omedelbar verkan underkänna och därmed avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller motsvarande om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att förtroendet riskerar att skadas. När VFU underkänns på detta sätt innebär det att VFU-kursen avbryts med omedelbar verkan och att ett VFU-tillfälle är förbrukat. Vid sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas där det framgår vad som krävs innan studenten ges möjlighet till ett nytt VFU-tillfälle på denna kurs.

Arbetsintegrerat lärande (AIL)

Arbetsintegrerat lärande (AIL) har varit en del av Högskolan Väst sedan vi grundades och är vår övergripande profil. AIL präglar vår utbildning, forskning och samverkan och genomsyrar allt vi gör. Tillsammans med samverkansaktörer från såväl privata, offentliga verksamheter och civilsamhälle utvecklar och utbyter vi kunskap, för utveckling av hållbara samhällen. Som student vid Högskolan Väst möter du arbetsintegrerat lärande på flera olika sätt, till exempel i undervisningsmoment, i praktiska moment eller som eget engagemang utanför våra föreläsningssalar. Det som förenar är en tydlig integrering mellan teori och praktik. Fördelen med AIL är att samtidigt som du skaffar dig en akademisk examen, får du även arbetslivserfarenhet, kontakter och praktisk kompetens. Det gör dig bättre rustad för att möta arbetslivet, vilket skapar förutsättningar för livslångt lärande, nya insikter och banbrytande forskning. AIL ingår i våra utbildningsprogram och finns i flera olika former och vi utvecklar hela tiden våra metoder för att integrera teoretisk och praktisk kunskap i våra utbildningar.​

AIL-certifiering

AIL-certifieringen är en kvalitetsindikator. Den visar att högskolan jobbar systematiskt och på djupet med det arbetsintegrerade lärandet och att AIL är förankrat i högskolans utbildningar på ett systematiskt sätt. När ett program är certifierat innebär det att det når ett antal kvalitetskriterier och att AIL går som en röd tråd genom hela utbildningen. AILcertifieringen säkerställer med andra ord en pedagogisk utformning av programmet där kopplingen mellan teoretiska och praktiska kunskaper motiveras i samverkan med aktörer i omgivande samhälle samt tydliggörs i relation till programmets mål och innehåll.
Programmet är certifierat sedan 2023-09-07