Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem: Idrott och hälsa (Arbetsintegrerad lärarutbildning), 180 Högskolepoäng

Education Programme: Primary Education Teachers - Extended School: Physical Education Work Integrated Education Learning, 180 Credits

Programkod: LGFRI

Examen: Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem

Nivå: Grundnivå

Beslutad: 2025-06-26

Beslutande: Institutionen för individ och samhälle

Programstart: Hösten 2025

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet. Du behöver också: Engelska 6, Naturkunskap 1b eller Naturkunskap 1a1 och 1a2, Samhällskunskap 1b eller Samhällskunskap 1a1 och 1a2

Språk

Undervisningen bedrivs på svenska

Övriga föreskrifter

Student som antagits till utbildning med denna utbildningsplan har garanterad plats på kurser enligt förteckningen nedan, under förutsättning att den studerande följer programmet enligt utbildningsplanen. Reservation görs dock för att utbildningsplanen och dess kurser kan komma att ändras, inom ramen för examensmålen, vid revision av utbildningsplan och kursplaner. Vid eventuella val av inriktning inom programmet gäller platsgaranti för kurser inom vald inriktning. ​

Examensmål

Nationella mål

Grundlärarexamen ges med tre inriktningar. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem avläggs på grundnivå och uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 180 högskolepoäng. Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 och grundlärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6 avläggs på avancerad nivå och uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 240 högskolepoäng.

För examen krävs att utbildningen omfattar följande områden: ämnes- och ämnesdidaktiska studier med relevans för undervisning i något av skolväsendets ämnen för vilket det finns en fastlagd kursplan, utbildningsvetenskaplig kärna om 60 högskolepoäng och verksamhetsförlagd utbildning om 30 högskolepoäng, förlagd inom relevant verksamhet och ämne.

För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska ämnes- och ämnesdidaktiska studier omfatta 90 högskolepoäng, varav 60 högskolepoäng inom det fritidspedagogiska området och 30 högskolepoäng i ett eller två praktiska eller estetiska ämnen.

Av de ämnes- och ämnesdidaktiska studierna ska 15 högskolepoäng utgöra ämnesrelaterad verksamhetsförlagd utbildning.

Studierna inom den utbildningsvetenskapliga kärnan ska anknyta till kommande yrkesutövning och omfatta följande:

• skolväsendets historia, organisation och villkor samt skolans värdegrund innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna,
• läroplansteori och didaktik,
• vetenskapsteori och forskningsmetodik,
• utveckling, lärande och specialpedagogik,
• sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
• bedömning och betygssättning,
• utvärdering och utvecklingsarbete.

Mål

För grundlärarexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som grundlärare i den verksamhet som utbildningen avser.
Studenten ska även visa kunskap och förmåga för annan undervisning för vilken examen enligt gällande föreskrifter kan ge behörighet.

Kunskap och förståelse
För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

• visa sådana kunskaper inom det fritidspedagogiska området och sådana ämneskunskaper, inbegripet kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, som krävs för yrkesutövningen,
• visa sådana kunskaper i didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt,
• visa kunskap om barns kommunikation och språkutveckling samt visa kännedom om grundläggande läs-, skriv- och matematikinlärning,
• visa kunskap om praktiska och estetiska läroprocesser,
• visa kännedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt om relationen mellan vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen,
• visa kunskap om bedömning av elevers lärande och utveckling.

För grundlärarexamen ska studenten också

• visa sådan kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar som krävs för yrkesutövningen,
• visa kunskap om och förståelse för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap,
• visa kunskap om skolväsendets organisation, relevanta styrdokument, läroplansteori och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv samt visa kännedom om skolväsendets historia.

Färdighet och förmåga
För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten

• visa fördjupad förmåga att stimulera till lärande och utveckling genom att erbjuda barnen en meningsfull och innehållsrik fritid,
• visa förmåga att kritiskt och självständigt tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat för att därigenom bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet,
• visa förmåga att tillämpa sådan didaktik och ämnesdidaktik inklusive metodik som krävs för undervisning och lärande inom det fritidspedagogiska området och inom det eller de ämnen som utbildningen avser och för yrkesutövningen i övrigt.

För grundlärarexamen ska studenten också

• visa fördjupad förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas,
• visa förmåga att ta till vara elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling,
• visa förmåga att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och den pedagogiska verksamheten i övrigt i syfte att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling,
• visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra tillgodose elevers behov av specialpedagogiska insatser, inbegripet specialpedagogiska insatser för elever med neuropsykiatriska svårigheter,
• visa förmåga att observera, dokumentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare,
• visa förmåga att kommunicera och förankra skolans värdegrund, inbegripet de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna,
• visa förmåga att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av elever,
• visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten,
• visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer,
• visa kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och skrivande till stöd för den pedagogiska verksamheten,
• visa förmåga att använda och värdera läroböcker, andra läromedel och andra lärverktyg,
• visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten och att beakta betydelsen av olika mediers och digitala miljöers roll för denna,
• visa förmåga att i den pedagogiska verksamheten tillägna sig färdigheter som är värdefulla för yrkesutövningen.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För grundlärarexamen ska studenten

• visa självkännedom och empatisk förmåga,
• visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot elever och deras vårdnadshavare,
• visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling,
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

Självständigt arbete (examensarbete)

För grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem ska studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom det fritidspedagogiska området.

Övrigt
Av examensbeviset ska det framgå vilken inriktning studenten har fullgjort och vilket eller vilka undervisningsämnen som examen omfattar.

För grundlärarexamen ska också de preciserade krav gälla som varje högskola själv bestämmer inom ramen för kraven i denna examensbeskrivning.

Lokala mål

Kunskap och förståelse

• visa kunskap om betydelsen av demokrati, delaktighet och jämlikhet i hälsopromotivt arbete på fritidshemmet och i skola

Kurser som programmet omfattar

ELF100 | Estetik och lärande i fritidshemsmiljö | 7,5 hp | G1N

FAR120 | Fritidspedagogiskt arbete I | 12 hp | G1N

NTM100 | Natur, teknik och miljö på fritidshem | 7,5 hp | G1N

PUL100 | Perspektiv på utbildning, lärande och undervisning för grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem | 15 hp | G1N

SMG106 | Svenska och matematik för grundlärare mot fritidshem: Den språkande och matematiska människan | 9 hp | G1N

VFU410 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 1 | 3 hp | G1N

VFU420 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 2 | 6 hp | G1N

BLS100 | Barns livsvillkor i skola, fritidshem och samhälle | 15 hp | G1F

BFS210 | Bedömningspraktiker i fritidshem och skola | 7,5 hp | G1F

DVM210 | Demokrati- och värdegrundsfrågor i ett mediaperspektiv | 7,5 hp | G1F

FUK210 | Fritidshemmets utvärderings-, utvecklings- och kvalitetsarbete | 7,5 hp | G1F

FRL210 | Fritidslärarens specialpedagogiska uppdrag i fritidshem och skola | 7,5 hp | G1F

FAR420 | Fritidspedagogiskt arbete II | 1,5 hp | G1F

IHG110 | Idrott och hälsa för grundlärare, I | 15 hp | G1F

IHG210 | Idrott och hälsa för grundlärare, II | 15 hp | G1F

VFU430 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 3 | 7,5 hp | G1F

VFU440 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 4 | 7,5 hp | G1F

VFU450 | Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 5 | 6 hp | G1F

VVM210 | Vetenskapsteori och vetenskaplig metod I | 7,5 hp | G1F

EXG400 | Examensarbete I, grundlärare i fritidshem, grundnivå | 15 hp | G2E

Preliminär studiegång

En studiegång presenterar i vilken ordning och när i tid kurser i en utbildning ges. För att se programmets preliminära studiegång, se hv.se.​

Behörighetskrav inom programmet

För tillträde till kursen IHG110 Idrott och hälsa för grundlärare F-6 I samt alla efterföljande kurser enligt studiegången krävs fullgjorda kursfordringar om minst 37,5 hp inom programmet.

För tillträde till de kurser som ges under år tre enligt studiegången krävs minst 37,5 hp inom programmet LGFRI samt godkänt resultat på kursen VFU430 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 3 7,5 hp.

För tillträde till kursen EXG400 Examensarbete I, grundlärare i fritidshem, grundnivå krävs fullgjorda kursfordringar om 120 hp inom programmet inklusive godkänt resultat på VFU410 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 1 och VFU420 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för grundlärare i fritidshem och skola 2.

I examensarbetskursen, EXG400 Examensarbete I, grundlärare i fritidshem, är antalet examinationstillfällen begränsade till fem (5) och rätten till handledning gäller under den termin som studenten går kursen.

Antal tillfällen som en student ges möjlighet att genomföra VFU är begränsad till två (2) per kurs. Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) eller motsvarande om studenten visar sådana allvarliga brister i kunskaper, färdigheter eller förhållningssätt att förtroendet riskerar att skadas.
När VFU avbryts på detta sätt innebär det att studenten underkänns på aktuellt moment och att ett VFU-tillfälle är förbrukat. I sådana fall ska en individuell handlingsplan upprättas, där det framgår vilka aktiviteter och kunskapskontroller som krävs innan studenten ges möjlighet till ett nytt VFU-tillfälle på denna kurs.

Arbetsintegrerat lärande (AIL)

Arbetsintegrerat lärande (AIL) har varit en del av Högskolan Väst sedan vi grundades och är vår övergripande profil. AIL präglar vår utbildning, forskning och samverkan och genomsyrar allt vi gör. Tillsammans med samverkansaktörer från såväl privata, offentliga verksamheter och civilsamhälle utvecklar och utbyter vi kunskap, för utveckling av hållbara samhällen. Som student vid Högskolan Väst möter du arbetsintegrerat lärande på flera olika sätt, till exempel i undervisningsmoment, i praktiska moment eller som eget engagemang utanför våra föreläsningssalar. Det som förenar är en tydlig integrering mellan teori och praktik. Fördelen med AIL är att samtidigt som du skaffar dig en akademisk examen, får du även arbetslivserfarenhet, kontakter och praktisk kompetens. Det gör dig bättre rustad för att möta arbetslivet, vilket skapar förutsättningar för livslångt lärande, nya insikter och banbrytande forskning. AIL ingår i våra utbildningsprogram och finns i flera olika former och vi utvecklar hela tiden våra metoder för att integrera teoretisk och praktisk kunskap i våra utbildningar.

AIL-certifiering

AIL-certifieringen är en kvalitetsindikator. Den visar att högskolan jobbar systematiskt och på djupet med det arbetsintegrerade lärandet och att AIL är förankrat i högskolans utbildningar på ett systematiskt sätt. När ett program är certifierat innebär det att det når ett antal kvalitetskriterier och att AIL går som en röd tråd genom hela utbildningen. AILcertifieringen säkerställer med andra ord en pedagogisk utformning av programmet där kopplingen mellan teoretiska och praktiska kunskaper motiveras i samverkan med aktörer i omgivande samhälle samt tydliggörs i relation till programmets mål och innehåll.
Programmet är certifierat sedan 2023-09-07